Parafrase Puisi

Hai, gaes! Lima tahun vakum dari dunia per’blog’an (bukan per’goblok’an, lho, ups), akhirnya di tahun ke-11 di tahun 2019 ini saya kembali! 

Saya kembali dengan memposting satu materi khusus untuk anak-anak yang sekarang menginjak kelas 6 SD, atau materi SMP juga bisa sih, yaitu berkaitan dengan Parafrase Puisi. Kalau untuk SKL Bahasa Indonesia sudah tidak diujiankan, tapi bolehlah saya berbagi materi tentang pembelajaran Bahasa Indonesia yang menurut saya cukup menyenangkan. 

Mengapa saya bilang menyenangkan? Saya senang memberikan pembelajaran dengan lagu-lagu dan biasanya anak-anak bisa ikut bernyanyi. Ada ya, hubungannya sama parafrae puisi? Yuk, kita langsung saja pelajari lebih lanjut tentang parafrase puisi. Ini kelanjutan materi pembelajaran yang dulu pernah saya posting (Baca juga: dari sajak menjadi puisi bahkan lagu)

APA ITU PARAFRASE PUISI?

Puisi itu sendiri menurut KBBI adalah sebuah ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan bait. Nah, parafrase puisi  bisa disebut sebagai perubahan bentuk dari puisi menjadi bentuk prosa tanpa mengubah isi puisi tersebut.

Untuk lebih jelasnya, saya bagikan power point yang bisa membantu dalam belajar, ya! Selamat belajar!

Ini Soal Selera

Ini soal selera. Setiap orang diciptakan memiliki selera masing-masing. Contoh kecil soal selera makan, ada yang doyan pedas, ada yang doyan manis, atau sekedar asin gurih. Demikian juga menanggapi tentang hidup dan cara kamu menjalaninya. Tergantung seleramu, tergantung kesukaanmu. Ini hidupku, dan ini seleraku! Tulisan ini sebenernya karena teringat bahwa sudah lama saya jauh dari orang tua saya. Itu semua karena keputusan saya kos, dibalik cerita itu semua banyak hal menarik yang ingin saya share’kan. Mungkin ini pula yang dirasakan banyak anak-anak kuliah yang memiliki selera masing-masing dalam menjalani perannya sebagai mahasiswa dan mahasiswi. Seru? Jelas! Menarik? Pasti. Lain cerita, jika memang anak kuliah tapi masih tinggal seatap dengan orang tua, mungkin masih menjadi anak rumahan, hingga sekarang? Ah, bisa jadi.

***

Saya doyan banget main, nongkrong, berlama-lama di luar, ketimbang duduk diam di rumah hanya nonton TV dan tidur. Memang dasarnya supel, jadi kalau menemukan tempat baru dan kebetulan ada orang-orang seru membuat saya bertambah kawan. Saya mau cerita nih, gimana serunya jadi saya yang dulu, yang kerjaannya main terus, tapi bersyukur, karena ternyata kesempatan itu baru terasa nikmatnya setelah saya merasa tidak mungkin lagi mengulangi masa-masa jaya dulu. Cieeehh jayaaa!

Masa Putih Biru

Saya gak akan cerita detil ketika saya sekolah saat SMP, hanya di kelas 3 ada satu kebiasaan seru yang ujung-ujungnya makan enak. Apa itu? Di kelas saya dulu, kami punya yang namanya arisan. Satu kelas itu sekitar 30an anak kalau nggak salah (lupa), iuran Rp 1.000 rupiah setiap hari. Di minggu kedua ketika arisan dikocok, kalau yang menang itu biasanya traktir-traktir makan di malam minggu. Nah, temen-temen saya dari kelas lain yang g ikut arisan juga kedapetan makan gratis kalau kami dapat arisan. Setiap pulang misa sore hari Sabtu, kami selalu berkumpul di dekat gereja, tepatnya di sebelah warung Burjo milik si AA (sampe sekarang g tau namanya -_-).  Sebelum ritual makan-makan, biasanya kami ngumpul sampai nunggu teman-teman kami komplit (maksudnya sih biar boncengannya pas, hehehe). Kadang kalau kurang pas, beberapa teman bawa temannya untuk ikut bergabung, atau sepupunya yang cakep, atau bawa motor dua, pokoknya sampai motornya ada 10 (kalau berboncengan berarti ada sekitar 20an). Kalau sudah lengkap, kami melakukan perjalanan mengitari kota kecil kami, mencari jalan yang belum pernah dijelajahi, atau naik ke Waduk Sempor. Setelah puas ngabisin bensin, kami mencari tempat makan, yang murah meriah (kadang ya mahal—kalau yang bayarin kebetulan dari anak yang mampu, :p ). Kebiasaan bermalam minggu ini kurang lebih sampai SMA awal, karena di masa SMA kami ada yang berbeda sekolah, ada yang di De Britto, ada yang di negeri, ada juga yang masih cinta di Pius (seperti saya, hehehe). Jarangnya kami berkumpul juga karena beberapa di antara kami sudah memiliki pasangan, jadi intensitas bermalam minggu jadi.... yah, you know lah... Saya paling malam pulang ke rumah di malam minggu itu jam 9, kalau sudah lewat dari jam 9, babe, enyak, embak saya udah krang kring krang kring hape saya. Bahkan mau dijemput di lokasi nongkrong. Kadang pernah kelupaan, karena waktu itu masa-masa Piala Dunia, dan pas banget yang main Jerman, saya sedang seru-serunya nonton bareng dengan teman-teman di rumah teman saya, dan... saya dijemput -_- . Kegiatan bermalam minggu ini ternyata menular ke adik-adik kelas kami di beberapa generasi. Mereka juga ikutan nongkrong, ngabisin bensin juga. Jadi kadang kalau di jalan sempitnya Gombong udah kaya arak-arakan motor dengan kecepatan minim dan suara cekakak cekikik ala anak alay.

Masa Putih Abu-abu

Masa ini sudah berbeda, seperti yang tadi tertulis di atas, kebiasaan bermalam minggu ngabisin bensin mulai sedikit ditinggalkan karena beberapa teman sudah punya kekasih, termasuk saya. Saya mulai berpacaran di bangku kelas 2 SMA. Pacar saya lebih muda setahun, adik kelas saya yang imut dan berlesung pipit (#ngek). Kami hanya berjalan sekitar 2 tahun, karena jarak membuat saya curigaan dan kurang percaya. Di matanya, saya itu wanita yang memiliki selera yang tinggi (entah, ya, selera dalam kacamata seperti apa), tapi menurutnya karena saya banyak teman dan mudah bergaul membuat dia was-was, apalagi saya sudah berpikir selangkah lebih dewasa daripada cara berpikirnya yang masih ingin senang-senang. Masa putih abu-abu, selain karena faktor pacar, kegiatan menjadi anak band juga sempat saya jalani. Babe saya sangat suka kalau saya diajak teman-teman saya ngeband, karena babe saya suka musik. Saya nggak punya band, kadang saya cuma ngebantu jadi featuring aja kalau lagi ada acara reunian sekolah, atau lomba ngeband. Tapi karena itu malah ikut-ikut diwawancarai radio, dapet duit (walau dapetnya duit sisa -_-), jadi banyak fansnya (Eh, mbake sing duet karo koe jenenge sapa?). Nah, kalau di hari Minggu ada festival band, pasti ada saya itu, entah yang nyanyi, atau Cuma nonton aja.

Masa Anak Kuliah

Jadi anak kuliah di Jogja itu seperti mimpi. Pasalnya, awalnya nyak saya itu nggak ngebolehin saya kuliah di Universitas karena biaya yang mahal. Kemudian saya sedikit protes, kakak saya saja dikuliahin di Jogja, masa saya enggak? (biasa anak frontal). Kemudian di masa-masa caturwulan II (dulu jamannya caturwulan belum semester), brosur-brosur kampus ternama mulai nangkring di sekolah. Beberapa brosur saya bawa pulang sekedar pamer siapa tau nyak saya kemudian berminat. Melihat kurang baiknya respon, saya kemudian pasrah. Teman-teman saya sudah mulai mendaftar melalui jalur prestasi, ada yang di Sadhar ada pula yang di Atma, dan UKDW. Salah satu pengajar saya adalah seorang Romo heran karena saya tidak termasuk ke dalam jajaran anak-anak kece yang berlomba-lomba sibuk dengan pendaftaran. Kemudian Romo memanggil enyak saya dan mulai membujuk agar memasukkan saya kuliah. Melihat saya anak yang cukup cerdas, banyak kegiatan positif seperti OSIS dan mengikuti kursus, maka Romo memasukkan saya ke kampus Sadhar dengan jurusan PBSID (Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah) dengan jalur prestasi. Beruntung, saya lolos seleksi dan bebas biaya administrasi pendaftaran, yang seharusnya di jaman itu (2006) harus membayar sekitar 2 juta, saya membayar 0 rupiah alias tidak membayar. Kalau bukan karena Romo Sheko mungkin sekarang saya tidak bisa menjadi guru untuk muridku J

Tahun pertama dan kedua, saya ikut kakak saya kos di daerah Umbularjo, bagian selatan kota Jogja, sementara kampus saya berada di ujung utara kota Jogja. Awalnya berat, karena saya harus diantar jemput baik oleh embak maupun oleh pacarnya. Kadang jam kuliah yang tidak tentu dan sampai sore membuat kami berselisih, karena waktu itu saya belum punya SIM dan embak saya nggak memperbolehkan saya naik motor. Masa menjadi anak nongkrong dimulai kembali ketika saya ditinggal embak saya kerja di Gombong. Ada dua pilihan waktu itu, tidak dibawakan motor tapi kos di dekat kampus, atau dibawakan motor tapi kos tetap di Umbularjo. Saya mendapat pilihan yang kedua, lebih baik punya kendaraan sendiri tapi jauh daripada merepotkan orang lain. Di semester 3 saya punya pacar, ketika kos saya masih jauh di ujung selatan, saya kasihan juga kalau diapelin sejauh itu. Hahaha. Tapi hanya bertahan setahun setelah ditinggal oleh embak saya. Fisik saya yang mulai lelah, mulai berdemo. Saya mencoba mencari kos yang dekat dengan kampus dan murah. Kemudian saya mendapat tempat kos yang bisa satu kamar berdua. Saya akhirnya pindah kos ke daerah dekat kampus, tentunya dengan membawa motor. Hahai :D

Selama menjadi anak kos adalah anugerah. Jauh dari orang tua memaksa saya harus menjadi seorang yang mandiri. Apalagi, saya bukan termasuk anak yang setiap minggu atau setiap bulan sekali pulang ke rumah. Ya, saya pulang apabila itu libur panjang saja. Menjadi anak kos itu terkadang memang butuh perjuangan, kamu harus pintar mengatur keuanganmu, padahal kamu belum berkeluarga. Kamu mulai punya kebiasaan yang berbeda, ada sedikit kebebasan tanpa batas, yang hanya diri sendiri yang bisa memberi batasannya. Dan inilah yang terkadang membuat anak-anak kos kebablasan.

Insomnia adalah penyakit baru saya ketika saya menjadi anak kos. Tidur hanya satu jam pernah, tidak tidur sama sekali karena besoknya kuliah pagi juga pernah. Kebiasaan amburadulnya waktu makan dan waktu tidur mulai dialami ketika sudah menginjak semester tua, masa-masa di mana sudah mulai mengambil SKS dengan mata kuliah dengan materi banyak presentasinya, laporannya, dan mulai adanya PPL.

Yang membuat saya bersyukur sebenarnya satu, kesempatan. Kesempatan untuk menikmati Jogja dan segala isinya. Selama saya menjadi warga Jogja selama 5 tahunan, saya menikmati selera saya merasakan indahnya Jogja. Saya bukan anak mall, menurut saya mall itu bukan tempat nongkrong yang asyik. Mall itu hanya untuk nonton bioskop (sebelum ada XXI) dan belanja cari diskonan :D. Saya bukan anak dugem. Selama di Jogja, saya nggak pernah (dan sama sekali nggak tertarik) dengan ajeb-ajeb begituan. Sebagian orang mungkin berpendapat kalau sudah dugem itu tampak keren? Ah, itu selera sih, ya. Tapi entah, sepulang kamu dari tempat dugem menurut saya itu nggak termasuk dalam kategori keren. Keren habis minum Vodka? Keren habis minum jus jeruk yang harganya segelas 60ribu? Oh, keren menurut sebagian orang, tapi saya enggak :D selera sih, ya. Soal selera, saya lebih berselera menjadi pejalan kaki blusukan menyusuri Jalan Malioboro, Pasar Bringharjo, kemudian duduk-duduk di sekitar Benteng Vrederburg sembari makan jagung bakar, atau sate gajih, atau ngliatin anak-anak skater, b’boy, atau sederet mas-mas pecinta sepeda onthel. Saya berselera menikmati malam bertabur bintang-bintang di alun-alun kidul, meski itu sudah jam 11 malam, daripada menikmati lampu-lampu warna warni yang muter-muter di kepala di suatu ruangan sumpek dengan orang-orang yang mungkin curi-curi kesempatan pegang-pegang pantat. Saya lebih berselera dengan suara musik jalanan, bahkan ikut bernyanyi, bahkan ikut menyanyi (ngamen) di sepanjang Kali Code, menghibur pengunjung yang menikmati malam dengan kopi hangat dan roti bakarnya, daripada menikmati musik keras yang membuat jantung copot. Saya wanita vintage, yang suka sekali dengan kejadulan yang menurut saya keren tiada banding. Daripada dibonceng naik motor vixion atau ninja, saya lebih in kalau dibonceng naik vespa atau motor kinjeng mulus dan terurus. Bersama teman-teman menghabiskan satu malam di Jogja sampai subuh karena tidak bisa pulang ke kos karena jam portal, atau sekedar makan nasi kucing di pinggiran yang murah meriah, atau nomaden, menginap di rumah-rumah teman yang asli Jogja sembari berkenalan dengan orang tua mereka. Mengunjungi pantai demi pantai, mencari tempat-tempat warung kopi yang seru, duduk di Tugu Jogja sampai ke tangga paling atas (sekarang udah g boleh, bahkan di teralis), menjadi pengamen di Sunday Morning UGM, mengerjakan skripsi di perpustakaan sampai jam perpustakaan tutup. Memori tentang pengalaman berpetualang selama menjadi kalong waktu itu terkadang membuat saya rindu. Selama 8  tahun menjadi anak kos memaksa saya semakin terbiasa dengan kemandirian. Karena kos, mau tidak mau saya bisa memasak dengan menu-menu sederhana. Dengan kos, kebebasan saya untuk bergaul juga semakin luas, terkadang kos saya menjadi tempat berkumpul teman-teman cewek bahkan cowok. Sekedar mainlah, masak-masak lah, copas tugas kuliah lah, atau tempat untuk curhat dan sekedar ingin beristirahat. Saya ingat betul malam itu, ada teman saya cowok malam-malam datang ke kos (belum jam malam), dia datang dengan tubuh sempoyongan dan nafasnya tercium bau minuman keras, kemudian langsung kipluk di kasur dan tidak berkata apa-apa. Hanya satu kalimat, “Pijiti, Ndang”. Saya pijit sembari mencari tau teman saya itu kenapa. Tapi dia tidak bergeming, saya pun tidak melanjutkan investigasi saya, karena dia tertidur sampai akhirnya saya usir karena jam malam telah habis. Dia berlalu sambil mengucapkan terima kasih. Yah, jadi anak kos kadang menjadi tempat persinggahan bagi teman-teman saya yang sedang bosan di kosnya sendiri. Ingin sekedar curhat, kemudian menginap dan begadang hingga kami ketiduran. Sekarang, meski masih berstatus anak kos, saya tidak bisa lagi seperti dulu. Penyakit insom saya lama-lama hilang. Profesi guru yang cukup melelahkan di pagi hingga siang hari membuat kebiasaan tidur malam berkurang. Dulu saya kuat melek, meski tidak minum kopi. Kini, sejalan dengan usia dan daya tahan tubuh membuat saya harus tidur lebih awal untuk menyimpan tenaga di hari esok. Yang membuat saya masih betah adalah diajak main, berjalan-jalan, menjadi penjelajah dan petualang. Saya tetap senang menikmati angin berhembus, kadang menikmati sejuknya rintik hujan, sengaja tidak membawa jas hujan agar dapat berteduh dan berkesempatan berbincang dari hal penting sampai tidak penting. Meski kini tinggal tak jauh dari Jogja, kadang saya rindu suasana Jogja yang selalu ramai, hingar bingarnya di kala malam, serunya naik motor dan berebut jalan dengan pengendara lain. Saya rindu kuliner Jogja, yang murah, yang beragam, dengan tempat-tempat unik yang membuat penasaran.

Syukurlah, karena saya kuliah di Jogja, dengan menjadi anak kos, saya cukup punya modal menjadi wanita karir sekaligus ibu rumah tangga. Saya sudah biasa tidak tergantung orang tua, apalagi setelah bekerja begini. Peran orang tua tidak lagi menjadi pemasok utama saya bertahan hidup, kini menjadi bergeser hanya sekedar penyemangat. Posisinya bertukar, kini saya yang membantu memasok masa tua mereka. Menjadi anak kos berkurang kemungkinan untuk merepotkan orang tua, bagaimana tidak, kamu harus bisa menyiapkan segala sesuatunya sendiri, mulai dari menyiapkan makan, menyuci, menyetrika seragam, hingga berbelanja kebutuhan hidup. Suatu saat kehidupan anak kos akan naik tingkat menjadi kehidupan berumah tangga. Semua kemandirian ini sudah saya pupuk 8 tahun. Kembali ke selera. Saya lebih berselera mendampingi pria saya berproses hingga dia sukses daripada hanya menikmati hasilnya semata. Mengapa? Karena saya sudah terbiasa dengan proses dari masa-masa menjadi anak kos. Siapa yang tidak mau punya pria sukses? Saya pun mau. Inilah yang saya pelajari, kelak jika saya dan pasangan berada di titik di mana kami dipusingkan oleh masalah ekonomi, maka saya tidak akan kaget, saya tidak akan menuntut ini itu. Justru karena kebiasaan dari menjadi anak kos yang harus memutar otak antara biaya kuliah, kesenangan pribadi, hingga kebutuhan hidup bisa menjadi pelajaran ketika berumah tangga kelak.

Kalau ingin memilih, saya sebenarnya gak mau jauh dari orang tua, dan selama 8 tahun harus hidup bosan tinggal di satu kamar dengan orang asing yang mau tidak mau harus menjadi bagian dari keluarga yang baru. Kalau ingin memilih, Gombong punya universitas sehingga tidak harus belajar jauh meninggalkan kota tercinta. Tapi sama saja, dasar saya orangnya tidak betah di rumah juga, maka meski ada universitas di Gombong pun, saya tetap jadi kalong, dan babe saya tentu jadi bapak kos paling galak. :D

Sekian J

Guruku Idolaku Part 1 #4b

Terkadang, saya berpikir bahwa masalah timbul karena dibuat sendiri, dan harusnya permasalahan itu bisa diatasi sesuai kemampuan. Karena, perkara yang diberikan Tuhan itu sebenarnya tidak akan melebihi kemampuan manusia.

Hari ini, saya sangat terhibur oleh beberapa tulisan murid-murid saya. Dua hari yang lalu, saya memberikan tugas rumah kepada mereka untuk membuat sebuah karangan bertema “Guruku Idolaku”, mereka bebas memilih siapa guru yang paling diidolakan oleh mereka. Siapa yang tidak terharu dan tersenyum ketika banyak yang mengidolakan saya sebagai guru paling digemari. Cerita ringan, tanpa beban, jujur, dan yang pasti membuat saya kuat dan lupa akan masalah-masalah hidup yang berat. Ini adalah kejujuran mereka menilai saya selama saya bekerja di ladang Tuhan, di tempat yang sebenarnya membuat sesak ini. Ini adalah salah satu alasan saya bertahan di kota ini. Karena mereka saya abdikan separuh hidup saya. Saya pernah diberi petuah oleh guru berkharisma, yang berkata: “Yang diingat, yang dikenang oleh murid bukanlah ilmunya, tapi siapa yang mengajarnya”. Ini hanya awal, saya ingin seperti guru saya ketika TK, SD, SMP, SMA, dan dosen saya ketika kuliah. Saya ingin melihat mereka tumbuh dewasa, dan mencari saya di tempat ini lagi. Mungkin, suatu hari anak-anak ini akan membaca karangan mereka di suatu pojok blog yang pernah ditulis oleh gurunya.

Saya tulis kembali cerita mereka tanpa ada yang dikurangi, hanya ada beberapa yang di sensor karena tidak layak dipublikasikan.

Guruku Idolaku

Oleh Daniel Adhika (4B)

                Aku punya guru yang baik. Guru itu mengajar pelajaran Bahasa Indonesia. Badannya kurus tetapi suaranya keras, bahkan kata mama terdengar sampai halaman sekolah. Rambutnya lurus berbau permen coklat dan melon. Guruku pintar mengajar Bahasa Indonesia. Meskipun aku sulit belajar Bahasa Indonesia, tapi guruku sabar sehingga aku tidak mendapat nilai jelek.

                Guruku berkharisma di SD Tarakanita. Banyak siswa yang suka padanya karena ramah dan suka bergurau.  Kalau di kelas dia tegas sehingga semua siswa tekun belajar.

                Perjuangan guruku ini sukar, karena banyak anak nakal, ribut, berantem, dan tidak membawa PR harus sabar menghadapi semua ini. Harus banyak belajar pula supaya selalu siap mengajar. Pulangnya sampai sore. Datangnya juga harus awal. Harus selalu rapi semua. Tidak boleh tidur di dalam kelas. Maku aku mengidolakan guruku.

Guruku Idolaku

Oleh Michelle Adella (4B)

                Guruku masih muda, menyenangkan dan akrab. Beliau sangat pintar dan sabar. Beliau juga senang bergurau dan caranya mengajar menyenangkan sehingga mudah dimengerti. Beliau dekat dengan murid-murid. Namanya Bu Linda, adalah guru idolaku.

                Guruku sangat baik dan menyenangkan. Beliau memiliki sesuatu yang tampak istimewa dibanding guru yang lain. Aku mengidolakan guruku, terutama kharisma yang dimilikinya.

                Guruku memperjuangkan perkembangan, serta prestasi murid-murid yang lebih baik, begitu pula kepribadian atau sikap yang lebih baik. Beliau berjuang tanpa mengeluh macam-macam, berusaha sabar dan selalu mengharapkan yang terbaik dari semua murid. Itu sebabnya aku mengidolakan guruku.

Guruku Idolaku

Oleh Ando (4B)

                Guruku adalah idolaku. Dia mempunyai wajah yang cantik. Dia juga pintar. Dia tidak pernah marah, dia sangat sabar. Dan baik. Di kala dia tidak datang ke sekolah, aku selalu mengharapkan dia masuk. Di saat guru memberi pelajaran, anak-anak mendengarkan dengan baik. Setiap pagi aku dan teman-temanku selalu menyapa saat bertemu. Saat nilaiku dan teman-temanku bagus, selalu diberi hadiah.

                Guruku tidak mengenal lelah. Dia selalu tersenyum, walaupun anak-anak nakal dia tetap memberikan pelajaran pada kami. Dia bekerja sekuat tenaga untuk membuat anak-anak menjadi pandai. Di saat akan menghadapi ujian pun, guruku selalu memberi tambahan pelajaran.

Guruku Idolaku

Oleh Benaya Gerald Raphael (4B)

                Ibu Linda adalah guruku. Beliau adalah sosok guru yang baik. Selain baik, beliau juga sabar dalam mengajar murid-muridnya. Ibu Linda adalah salah satu dari sekian guru wanita di sekolahku. Beliau mengajar Pelajaran Bahasa Indonesia di kelas 4.

                Ketika Ibu Linda mengajar, murid-murid merasa jelas dan paham. Cara beliau mengajar benar-benar membuat murid-murid merasa nyaman. Ibu Linda jarang marah. Ibu Linda sangat berkharisma, murid-murid semua menyukainya.

                Perjuangan beliau sangat berat. Setiap hari Ibu Linda mengajar kami, memberi soal, dan memeriksa jawaban. Sebagai guru, beliau harus datang lebih pagi dan pulang akhir. Panas dan hujan tidak menghalangi beliau untuk mengajar kami. Guruku, kaulah idolaku.

Guruku Idolaku

Oleh Agatha Laras D (4B)

                Dia adalah sosok guru yang paling spesial dan menyenangkan murid-muridnya. Walau kadang ada murid yang nakal, tetapi dia guru paling spesial di sekolah kami. Kami muridnya pun sangat senang jika dia sedang mengajar.

                Tetapi dia memiliki sifat yang lucu, terkadang dia saat di kelas, suka mendengarkan lagu. Dia juga kadang bersikap galak. Dia adalah orang yang agak cantik (agak??). Walaupun tidak cantik sekali.. hihihi (-_-)

                Perjuangannya adalah selalu berjuang untuk merebut cinta. Dia suka sekali dengan dia (pie iki kalimate jal?) Dan orang itu adalah **** (sensor). Semoga hubungan mereka bertahan lama. So sweet banget sih ! (in your dream, Laras L Inilah akibatnya jika sudah dekat)

Guruku Idolaku

Oleh Yohanes Kusuma Eko (Jojo) (4B)

                Dia masih muda dan berlebihan sekali (aslinya menulis lebay banget). Badannya kurus dan rambutnya panjang. Kalau di kelas sukanya ketawa sendiri. Guru mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, SSN, SSD serta pramuka. Sukanya main basket dan dia baik.

                Kalau ulangan mendapat seratus, ia membelikan kami  soto, dll. Dia murah senyum. Gurunya menyenangkan sekali, disuruh apa saja mau (????).  Sangat menghormati orang lain dan mau menjenguk bila ada orang sakit.

                Ia sangat tegas, berjuang untuk mencari uang. Kalau suasana kelas ribut ia menegur. Kalau pulang ia harus jalan kaki. Dia ramah, sopan, dan baik.

Guruku Idolaku

Oleh Hana Padmadiayu

*Sebelumnya saya minta maaf atas tugas saya ini. Saya mohon jangan beri saya nilai jelek seperti pada saat penilaian kemarin.

                Guru yang sangat kuidolakan adalah Bu Linda. Bu Linda adalah guru yang asik, imut, cantik, dan juga pintar. Bu Linda itu baik banget soalnya setiap kali ulangan mendapat 100 ditraktir makan di kantin. Tapi, Bu Linda kasihan juga suka diejek sama anak-anak kelas 4. Oh ya.. Bu Linda juga punya artis kesukaan, lho... namanya jeng.. jeng.. jeng... Lee Min Ho.

                Oke, sekarang kita akan membahas kharisma yang dimiliki oleh Bu Linda. Bu Linda itu berkharisma, ketika menyanyi A Thousand Years. Saking sukanya, Bu Linda sampai memberikan kertas berisi lirik lagi tersebut untuk diiringi pianika, seruling, gitar, dan biola. Selain itu, Bu Linda juga berkharisma berfoto. Buktinya, setiap saya buka facebook, beranda, banyak sekali foto Bu Linda. (Itu sih, karena temen fbnya hanya dengan Bu Linda kali)

                Nah, sekarang, kalau perjuangan Bu Linda adalah Bu Linda selalu memarahi anak-anak agar anak-anak berubah dari kebiasaan jeleknya. Terima kasih Bu Linda. Tambah cantik, ya. Tuhan memberkati.

Guruku Idolaku

Oleh Derrelia Mahsanda (4B)

                Saya mempunyai guru yang cantik, kurus bernama Bu Linda. DI sekolah sering di bilang Bu *****. Walau menurut saya Bu Linda itu selain canti ada juga sisi baik dari Bu Linda. Sisi baik itu adalah bisa mengajarku dengan baik dan sabar, dan sisi buruknya yaitu galak.

                Tapi dari kegalakkannya, aku kagum dengan kesabaran Bu Linda untuk mengajariku dan teman-teman. Walaupun galak sedikit tapi aku tau Bu Linda galak karena sayang dengan murid-muridnya. Menurutku, Bu Linda itu berwibawa.

                Dari semua pujian itu semua guru mempunyai perjuangan yang sangat besar. Tapi menurutku, Bu linda mengajarkan SSD dengan sabar karena pelajaran SSD itu sangat susah. Tapi, Bu linda mengajarkan murid-murid menjadi pintar seperti sekarang ini. Dan sekarang bisa membuat karangan untuk Bu Linda.

Guruku Idolaku

Oleh Valentino (4B)

               

Guruku masih muda dan manis. Ia tegas saat mengajari. Ia suka tersenyum. Guruku belum bersuami. Ia sangat baik hati pada muridnya. Ia berkharisma murid tidak takut kepadanya tetapi segan. Murid-murid menghormati guru itu. Murid-murid tidak tertekan. Guru itu tidak suka marah-marah.

Guruku selalu berjuang demi anak-anak agar mendapat nilai yang bagus.  Guruku tidak pernah putus asa, guruku selalu sabar. Ia selalu berjuang. Guruku berjuang untuk nilaiku yang bagus.

Guruku Idolaku

Oleh Elvina (4B)

                Guruku sangat cantik. Ia bertubuh ramping dan tinggi. Guruku berambut agak panjang. Dia suka tersenyum. Bu Linda panjang sabar. Guruku kau sangat sayang pada kami. Dan kami takut padamu. Kau adalah guru tanpa jasa. Walaupun kau suka marah, kami tetap menyayangimu. Kau guru yang berwibawa.

                Kau memperjuangkan kami agar naik kelas. Kau juga membantu kami dalam pembelajaran ini. Kau juga berjuang keras untuk kami. Kami sangat menyayangimu karena telah memperjuangkan kami. Terima kasih atas pendidikanmu.

Guruku Idolaku

Oleh D. Pramudita W.Iswari

                Bu Linda bernama lengkap Monika Herlinda Mipur Marindang. Beliau lahir di Gombong, Jawa Tengah, tanggal 2 Juli. Bu Linda guru kelas 4A dan 4B. Mata pelajarannya: Bahasa Indonesia, IPA, SSN, dan SSD. Bu Linda tinggal di Magelang, kos di dekat SD Tarakanita. Beliau bekerja di SD Tarakanita sejak 2 setengah tahun.

                Bu Linda adalah guru yang baik. Beliau sangat pintar, tegas, dan humoris. Bu Linda penuh perhatian kepada semua muridnya. Kami semua senang dan selalu gembira. Saat beliau mengajar. Tetapi Bu Linda akan menegur murid yang berbuat salah.

                Bu Linda di Magelang tidak tinggal bersama orang tua. Demi anak-anak Bu Linda terus berjauhan dengan orang tuanya. Kami kadang nakal, kami kadang membuat Bu Linda jengkel. Namun, Bu Linda tetap sabar, selalu tersenyum mendampingi kami.

Guruku Idolaku

Oleh Anastasia Caroline Putri

                Di sekolah aku mempunyai seorang guru yang aku sukai. Beliau seorang perempuan yang bernama Bu Linda. Orangnya kecil tidak terlalu tinggi juga. Penampilannya rapi dan ramah. Sebagai seorang guru beliau tegas tapi juga lucu.

                Beliau adalah seorang guru yang baik. Juga sabar untuk menghadapi muridnya yang nakal. Dia juga sering bercanda. Dia mengajar dengan sepenuh hati. Beliau juga sering membuat muridnya tertawa. Beliau sebagai seorang guru yang baik, mendidik murid-muridnya supaya menjadi pintar. Selalu bersikap sabar dalam menghadapi kenakalan murid-muridnya. Bersikap adil dalam mengatasi masalah yang ada. Karena itu berkilau yang menjadi guru idola.

Guruku Idolaku

Oleh Arya (4B)

                Bu Linda adalah guru yang ramah, lucu, dan galak. Bu Linda itu kadang serius dan bercanda. Bu Linda itu orangnya seksi, cantik, suka sama ******* hehhe. Bu Linda itu kadang baik kadang ya agak jahat. Kenapa aku bilang jahat? Karena saat latihan drama berbalas pantun kemarin, Bu Linda buatin Mike pantun tentang aku dan Nata, tapi tidak apa-apa (malah curhat).

                Bu Linda adalah guru yang tegas dan tidak pernah aku lupakan. Kharisma Bu Linda tidak gampang menyerah. Aku tahu mengapa Bu Linda mengajariku  agar aku bisa. Bu Linda saat mengajar seperti malaikat, hehehe (J).

Guruku Idolaku

Oleh Gregorius Bima Wahyu Adi (4B)

                Dalam belajar di SD Tarakanita, aku didampingi oleh banyak guru. Salah satunya adalah Bu Monika Herlinda Mipur. Orangnya baik dan cantik. Beliau selalu berpenampilan rapi. Bu Linda ceria dan murah senyum kepada setiap orang yang ditemuinya.

                Dengan sifatnya yang periang, Bu Linda dapat menarik perhatian murid di kelas. Beliau mampu menghadirkan kebahagiaan di setiap suasana. Pelajaran yang diberikannya terasa menyenangkan. Bu Linda selalu memberikan lelucon di dalam kelas. Kami pun tidak pernah merasa bosan ketika mengikuti pelajaran.

                Bu Linda selalu sabar dalam menghadapi murid-muridnya. Beliau selalu punya cara untuk mengatasi murid-murid yang nakal dan tidak disiplin. Salah satunya adalah dengan belajar sambil bermain. Hampir di seiap pelajaran pasti ada permainan yang menyenangkan. Beliau pantang menyerah untuk membantu kami dalam belajar.

               

Karena Kuis Saya Menang !

Minggu ini saya sangat sibuk. Pasalnya semua pekerjaan bercampur aduk, termasuk pekerjaan satu ini, yang cukup membuat otak dan tenaga saya terkuras. Beberapa waktu yang lalu, saya dan beberapa guru yang lain diminta untuk membuat sebuah media pembelajaran berbasis IT. Tanpa penjelasan yang jelas dan tanpa sosialisasi yang matang akhirnya saya ikut berpartisipasi membuat media tersebut. Ala kadarnya. Bagaimana bisa seorang guru berkata "ala kadarnya"? Saya hanya tersenyum kecut.

Power point adalah IT yang "biasa" digunakan kebanyakan guru, bagaimana caranya agar saya tidak larut dalam kebiasaan menggunakan Powerpoint sebagai satu-satunya media belajar. Saya berpikir keras. Meskipun, tidak dipungkiri Powerpoint juga pada akhirnya sebagai "pemanis" media belajar saya.
Tunggu! IT yang dimaksud pun sebenarnya saya juga tidak mudeng. Karena semua aplikasi yang ada di komputer adalah bagian dari IT. Right? Termasuk Windows Movie Maker kan? Nah! Berawal dari kebosanan memakai yang "biasa" itulah akhirnya saya putuskan menggunakan Windows Movie Maker.

Hanya butuh waktu 3 jam, saya berhasil membuat media belajar dengan menggabungkan foto narsis saya dengan mengambil tujuan pembelajaran: Menulis surat untuk teman sebaya yang dikhususkan untuk kelas IV SD. Namun, diakhir pembelajaran, saya sisipkan sebuah kuis interaktif yang sebenarnya perannya hanya sebagai evaluasi singkat saja. Kuis yang saya pakai mengambil aplikasi Wondershare Quis Creator. Sebuah aplikasi yang khusus membuat kuis. Wow! Ternyata yang dimaksud media pembelajaran berbasis ITnya terletak pada kuis tersebut. Kok bisa ya? Hal ini pula yang akhirnya membuat saya masuk ke babak final dan berangkat ke Jakarta. Ouuh so sweet!

Sekarang yang menjadi PRnya, saya pun harus serius mendalami berbagai macam kuis yang menunjang media pembelajaran saya. Saya tidak berharap menang, namun hanya berharap yang terbaik saja. Toh, semua itu nantinya akan saya terapkan juga dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Guru muda harus coba, lho! Nih, saya kasih link WonderShare Quiz Creator beserta keygennya. Cekidot. And then, doakan saya November nanti. Kalau menang atau sudah selesai acaranya saya akan share lagi medianya seperti apa. Semoga menjadi inspirasi :)) God bless!


Link : http://files.indowebster.com/download/files/wondershare_quiz_creator_4_keygen_serial

Susahkah Mencari Pikiran Pokok?

Semester ini, saya naik kelas :) Saya mengajar di kelas 4 SD. Suatu kali, pembelajaran sudah sampai di KD: Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas 
Saya sudah duga lho, pasti anak-anak akan kesulitan dalam mencari pokok pikiran sebuah paragraf/bacaan. Benar saja, pretes pertama, anak-anak kelas 4 kesulitan mencari pokok pikirannya. Nah, setelah beberapa kali pertemuan, akhirnya banyak di antara mereka mulai mengerti mencari pokok pikiran. Memang sih, ada yang kurang teliti, yuk saya ajak untuk mengatasi kesulitannya.

Ini contoh RPP yang saya buat:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor   : 4

Satuan Pendidikan                  : SD Tarakanita

Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : III / I

Waktu                                     : 3 x pertemuan

Tahun Ajaran                          : 2012/ 2013

A.      Standar Kompetensi

Membaca :  Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B.       Kompetensi Dasar           

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

C.       Indikator 

3.1.1 Menemukan kalimat utama pada paragraf yang disediakan.

3.1.2 Menemukan pikiran pokok setiap paragraf.

D.      Tujuan Pembelajaran

1.    Siswa dapat menemukan kalimat utama pada paragraf yang disediakan.

2.    Siswa dapat menemukan pikiran pokok setiap paragraf.

E.       Materi Pokok

1.      PIKIRAN POKOK

2.      MEMBACA SEKILAS

F.        Metode Pembelajaran

1.      Student Active Learning (SAL)

2.      Diskusi

G.      Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Kebutuhan	Keterangan
I	Kegiatan Awal -     Guru memberi mengawali pelajaran dengan berdoa setelah itu memberi salam. -     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. -     Guru mengingatkan kembali teknik membaca yang pernah dipelajari di kelas 3.	10 menit
II	Kegiatan Inti
	Eksplorasi -     Guru meminta siswa untuk membaca teks dari buku Sasebi halaman 1. -     Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan tersebut. -     Guru memberikan penjelasan tentang membaca sekilas. -     Siswa menemukan kalimat utama pada bacaan tersebut. Elaborasi -       Siswa masuk dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. -       Siswa berdiskusi dalam menemukan kalimat utama dan pikiran pokok (menerima pendapat, mengajukan pendapat, keberanian) (terlampir)	50 menit	Sasebi	Indikator 1 Indikator 1 dan 2
	Konfirmasi
	­    Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Pikiran pokok atau yang disebut gagasan utama. Kalimat utama adalah kalimat yang merupakan pokok, bisa terletak di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf. ­    Guru memberikan peneguhan kepada siswa.	5 menit
III	Kegiatan Akhir
	Refleksi Apa yang kalian dapat dari pembelajaran hari ini? Bagaimana pendapatmu ketika menembukan kalimat utama? Apakah bedanya kalimat utama dengan pikiran pokok?	10 menit

Pertemuan II

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Kebutuhan	Keterangan
I	Kegiatan Awal -     Guru memberi mengawali pelajaran dengan berdoa setelah itu memberi salam. -     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. -     Guru mengingatkan kembali teknik membaca sekilas	10 menit
II	Kegiatan Inti
	Eksplorasi -     Bertanya jawab tentang letak kalimat utama, dan pengertian pikiran pokok. -     Siswa secara bergantian menebak kalimat utama dari paragraf yang disampaikan oleh guru. Elaborasi -       Siswa berlatih menemukan pikiran pokok dan kalimat utama dalam paragraf secara individu (teliti, pantang menyerah). (terlampir)	50 menit	Sasebi	Indikator 1 dan 2
	Konfirmasi
	­    Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Pikiran pokok atau yang disebut gagasan utama. Kalimat utama adalah kalimat yang merupakan pokok, bisa terletak di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf. ­    Guru memberikan peneguhan kepada siswa.	5 menit
III	Kegiatan Akhir
	Refleksi Apa yang kalian dapat dari pembelajaran hari ini? Bagaimana pendapatmu ketika menembukan kalimat utama? Apakah bedanya kalimat utama dengan pikiran pokok? Apakah kamu masih kesulitan menemukan pokok pikiran dan kalimat utamanya?	10 menit

Pertemuan III

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Kebutuhan	Keterangan
I	Kegiatan Awal -     Guru memberi mengawali pelajaran dengan berdoa setelah itu memberi salam. -     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. -     Guru mengingatkan kembali teknik membaca sekilas	10 menit
II	Kegiatan Inti
	Eksplorasi -     Bertanya jawab tentang letak kalimat utama, dan pengertian pikiran pokok. -     Siswa secara bergantian menebak kalimat utama dari paragraf (keberanian, cermat) Elaborasi -       Siswa berlatih menemukan pikiran pokok dan kalimat utama dalam paragraf secara individu -       (terlampir)	50 menit	Sasebi	Indikator 1 Indikator 1 dan 2
	Konfirmasi
	­    Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Pikiran pokok atau yang disebut gagasan utama. Kalimat utama adalah kalimat yang merupakan pokok, bisa terletak di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf. ­    Guru memberikan peneguhan kepada siswa.	5 menit
III	Kegiatan Akhir
	Refleksi Apa yang kalian dapat dari pembelajaran hari ini? Bagaimana pendapatmu ketika menembukan kalimat utama? Apakah bedanya kalimat utama dengan pikiran pokok? Apakah kamu masih kesulitan menemukan pokok pikiran dan kalimat utamanya?	10 menit

H.    Alat dan Sumber

a.       Alat                 :  Lembar kerja siswa

b.      Sumber            :  Sasebi (halaman 1-2)

§  Pengamatan       :

                 Keaktifan siswa dalam pembelajaran dan keseriusan mengerjakan tugas.

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Sangat Aktif	4	100
Aktif	3	86 – 99
Cukup aktif	2	71 – 85
Kurang aktif	1	<70

I.       Pedoman Penilaian

·           Penilaian (di pertemuan 3)

1.      Jika siswa dapat menemukan kalimat utama dan pokok pikiran dengan benar dan tepat skor = 20

2.      Jika siswa hanya dapat menemukan kalimat utamanya saja dengan tepat atau pokok pikiran dengan tepat skor = 10

3.    Jika siswa dapat menemukan kalimat utama dan pokok pikiran kurang tepat namun logis sesuai dengan isi paragraf skor 15

Nilai total = 120 : 1,2  = 100

Mengetahui,                                                                                  Magelang, 14 Juli 2012

Kepala Sekolah                                                                             Guru Kelas

C. Yuliarto, S.Pd                                                                          Herlinda Mipur Marindang, S.Pd

LKS Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran   : Menemukan Pokok Pikiran

Nama Kelompok         :

Temukan kalimat utama dan pokok pikiran pada paragraf di bawah ini!

a.   

Semua warga desa bergotong royong menghijaukan tanah tandus. Pak Lurah datang mengawasi penanaman bibit. Anak-anak menggali lubang, bapak-bapak menanam pohon, dan ibu-ibu menyiram pohon.

   

Kalimat utamanya adalah ….

Pokok pikirannya adalah ….

Kesuburan tanah dapat dijaga dengan pemupukan secara teratur. Kita juga dapat menggunakan bermacam-macam pupuk untuk mengolah tanah itu. Pupuk alam dihasilkan oleh alam, seperti kotoran hewan, kompos, dan lain-lainnya, sedangkan pupuk buatan dibuat oleh pabrik seperti urea, TSP, dan sebagainya. Semua jenis pupuk itu dapat kita gunakan sebagai bahan campuran jika kita sedang mengolah tanah. Jika tamah kita ini subur, maka kita pun akan menjadi makmur.

b. Kalimat utamanya adalah ….

   Pokok pikirannya adalah ….

Pertandingan berlangsung amat seru. Setiadi mendapat umpan terobosan dan berlangsung berhadapan dengan kipper Danil Suhega. Tembakan datar dan tidak terlalu keras yang dilakukan oleh Setiadi ke pojok kanan gawang memperdayai Danil. Gol tunggal Utama Jaya dicetak Setiadi pada menit ke-75.

c.   Kalimat utamanya adalah ….

     Pokok pikirannya adalah ….

ANALISISLAH PARAGRAF BERIKUT, TEMUKAN KALIMAT UTAMA DAN PIKIRAN POKOKNYA! (LKS 2)

1.             Plastik mengepung kehidupan kita. Limbah plastik tergolong sampah yang sulit terurai secara alamiah. Kondisi ini mengundang reaksi karena rongsokan plastik merupakan krisis sampah padat. Cara mengatasinya adalah daur ulang, karena dianggap jalan yang paling aman. Masalahnya bagaimana meningkatkan teknologi daur ulang sehingga dapat dihasilkan bahan baku plastik yang kualitasnya bagus.

2.             Di antara mereka, terlihat seorang gadis berkepang dua. Ia membawa kardus coklat. Ruri kaget melihat gadis itu. Ia mengenali gadis itu. Gadis itu adalah Ayu.

3.             Keledai dan unta bersahabat baik. Mereka tinggal bersama majikan yang kejam. Sang majikan selalu memperlakukan mereka dengan kasar. Ia menyuruh mereka membawa barang-barang berat.

4.             Beberapa tips belajar menjelang Ujian Akhir Nasional. Jangan pernah belajar “dadakan”. Artinya belajar sehari sebelum ujian. Belajarlah muai dari sekarang. Belajar akan efektif kalau belajar kumpulan soal. Hal ini dapat dilakukan dengan cara menjawab soal-soal di buku kumpulan soal. Mencocokannya, lalu menilainya. Barulah materi yang tidak dikuasai dicari di buku.

5.           Malam harinya kami mulai sibuk. Barang sewaan mulai berdatangan. Tenda dipasang langsung oleh petugas. Keluarga inti berbincang-bincang merancang bagaimana arena harus diatur. Di mana tempat duduk anak yang dikhitan, di mana kursi undangan, tempat pembawa acara, pembicara, dan sebagainya. Sebagian menyiapkan dipan tempat khitanan dengan hiasan-hiasan spreinya. sebagian tetap di dapur menyiapkan makan selanjutnya. Ada pula yang membuat panganan untuk penambah makanan kecil. Pokoknya semua bekerja.

______________________________________________________________________________

  

LEMBAR PENILAIAN

TEMUKAN KALIMAT UTAMA DAN PIKIRAN POKOK TIAP PARAGRAFNYA!

Bunga teratai itu indah sekali. Bunganya mekar. Warnanya ungu agak keputih-putihan. Ada juga warna kuning pada bagian kelopaknya. Ujung-ujungnya melengkung lancip, mirip seperti kuku.             Bunga itu tumbuh subur, tampak pada daunnya yang hijau dan besar-besar. Daun-daunnya mengembang pada permukaan air. Kelopak-kelopaknya tampak bercahaya diterpa sinar mentari.

1.

a.    Kalimat utama paragraf 1 adalah…. (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 1 adalah ….  (skor 10)

b.     Kalimat utama paragraf 2 adalah …. (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 2 adalah ….  (skor 10)

Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya Bogor (PKT KRB) tengah mengembangkan kawasan taman ekologi “Ecopark”. Taman seluas 189 hektar ini berada di Cibinong Science Center. Uniknya, taman itu dilengkapi danau buatan yang airnya berasal dari 23 titik mata air di kawasan Cibinong, Jawa Barat.             Di kawasan “Ecopark” berbagai jenis tumbuhan dikoleksi dan dikelompokkan berdasarkan wilayah asalnya. Tujuannya agar memudahkan peneliti atau pengunjung mengenali asal-usul tumbuhan. Saat ini, di sana sudah ditanam sekitar 3.000 pohon. Semua pohon berasal dari hutan-hutan di Indonesia. Ada juga beberapa jenis tumbuhan dari luar negeri, namun itu hanya untuk penghias taman.

2.

a.       Kalimat utama paragraf 1 adalah …. (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 1 adalah ….  (skor 10)

b.      Kalimat utama paragraf 2 adalah …. (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 2 adalah ….  (skor 10)

Paus adalah salah satu keluarga mamalia yang hidup di laut. Hewan ini terbagi menjadi beberapa jenis, seperti paus orca, paus biru, lumba-lumba, dan paus bongkok. Paus biru paling besar, tubuhnya bisa mencapai 30 meter.             Paus yang paling banyak diburu adalah jenis Right Whales (paus tepat). Gerakannya yang lambat dan kaku membuatnya lebih mudah diburu. Paus jenis ini diburu untuk diambil dagingnya. Paus diburu dengan perahu besar  dan alat-alat yang berat. Akibatnya, dalam waktu singkat populasi paus semakin berkurang dan mendekati kepunahan.

 

 3.

a.    Kalimat utama paragraf 1 adalah … (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 1 adalah …  (skor 10)

            b.    Kalimat utama paragraf 2 adalah … (skor 10)

Pokok pikiran paragraf 2 adalah …. (skor 10)

 Nah, itu RPP saya sebagai bekal saya di kelas. Sekarang saya akan share bagaimana menanamkan konsep pokok pikiran kepada anak.

Gagasan Utama yang sering disebut pokok pikiran, ide pokok, atau gagasan utama merupakan kalimay topik yang menjadi tumpuan untuk mengembangkan isi paragraf (Buku Pintar, kelas 4,5, dan 6 ; Enung, Nur Aeni). Secara simple, saya mengutarakan bahwa pokok pikiran itu adalah ide utama sebuah bacaan.

Pokok pikiran ini SELALU berada di kalimat utama. Apa itu kalimat utama? 

Kalimat Utama adalah kalimat yang merupakan pokok pengembangan sebuah paragraf. Kalimat utama ini biasanya terletak di awal, di akhir, atau di awal dan akhir paragraf (campuran). Ciri kalimat utama adalah: pernyataan di dalamnya, merupakan rangkuman dari isi paragraf.

Kalimat utama diikuti oleh kalimat-kalimat lain yakni kalimat penjelas yang berfungsi untuk menjelaskan  gagasan utama.

"Nak, anggap saja, kamu sedang mencari pencuri, pencuri itu tak lain adalah kalimat utama. Kamu, harus mencari kalimat utamanya terlebih dahulu."

Saya menggunakan ilustrasi pencuri agar mempermudah daya ingat anak, jika anak sudah menemukan kalimat utamanya, secara otomatis anak juga bisa menemukan pokok pikirannya. Karena masih kelas 4 SD, maka penemuan si pencuri dipermudah lagi. Jika anak sudah menemukan Subjek (yang dibicarakan, baik orang maupun benda) maka di situlah kalimat utamanya.  Sedangkan, kalimat utama yang berada di akhir paragraf memiliki ciri, diikuti oleh karena itu, oleh sebab itu, maka, atau jadi. Mari kita coba yuk...

         Semua warga desa bergotong royong menghijaukan tanah tandus. Pak Lurah datang mengawasi penanaman bibit. Anak-anak menggali lubang, bapak-bapak menanam pohon, dan ibu-ibu menyiram pohon.

Kalimat utamanya adalah semua warga desa bergotong royong menghijaukan tanah tandus.
(Subjek atau yang dibicarakan adalah semua warga desa. Pak Lurah, anak-anak, bapak-bapak, dan ibu-ibu sebagai kalimat penjelas, karena termasuk "semua warga").

Pokok pikirannya adalah semua warga desa bergotong royong menghijaukan tanah tandus.

Letak kalimat utama berada di awal kalimat, maka pokok pikirannya pun bisa ditemukan di awal kalimat, karena menyimpulkan isi paragraf.

Mudah bukan? Nah, tips di atas semoga bisa menjadi pegangan pembaca apabila mengalami kesulitan dalam mencari pokok pikiran. Selamat belajar :)

*Sumber materi : Aeni, Enung Nur. 2010. Buku Pintar Bahasa Indonesia SD untuk kelas 4, 5, dan 6. Jakarta: Wahyu Media.
 penyusun RPP adalah penulis yang sedang getol menulis.